الاسم :   * سامية سوقي
            * أماني فرحات


   الأهداف : *أن تستنتج الطالبة كيفية حساب مساحة المستطيل استنتاجا صحيحا
             *أن تجد الطالبة مساحة مستطيلات متنوعة بشكل صحيح .




  الوسائل التعليمية : * عرض موضح بالصور
                        * ورقة عمل


  الاستراتيجية : * عرض الصورة المرفقة 

 

          *تقسيم الطالبات إلى مجموعات للنقاش في إجابة الأسئلة المطروحة من الاستاذ 
           *بناءً على الصور المعروضة أطلب من الطلاب الإجابة على السؤال التالي :


جاءت ليلى إلى البيت بعد المدرسة فوجدت أمها قد صنعت قالبا من الكيك فطلبت منها أمها أن تقسم قالب الكيك الى مستطيلات متساوية على أفراد عائلتها وبعد توزيع القطع المستطيلة على أفراد العائلة أرادت التأكد من أن كل منهم أخذ قطعة مساوية للاخرى فلنساعد ليلى في انجاز هذه المهمة( أترك المجال للطلاب للتفكيرواعطاء حلول مختلفة)


 *أعرض الشكل المرفق و أطلب من الطلاب  تعبئة الجدول المرفق (الذي يحتوي على المعلومات التالية المرفقة بجدول)


 المستطيل الثالث                 المستطيل الثاني            المستطيل الأول






الطول( عد المربعات الطولية)






العرض( عد المربعات العرضية)




مساحة للمستطيل(عد المربعات الكلية)




الطول×العرض


                      * أطلب من الطالبات كتابة النتيجة التي توصلن إليها من خلال تعبئة الجدول
 
                * أكلف الطالبات بحل تمارين الكتاب .

المشاكل التي واجهتني في الدورات لهذا العام


أنا شخصيا واجهتني عدة مشاكل خاصة يوم التقييم :
حيث حضرت المعلمة المسؤولة عن تقييمي دون إخبار وكان آخر يوم في الدورات ولم تكن الطالبات متأهبات لحضورها واضطررنا إلى أخذ حصة من معلمة ..زلذلك ضاجت الطالبات واعترضن لأنهن لا يردن أن يأخذن مادة الرياضيات وعملن فوضى عارمة في الصف لم أستطع ضبطها حتى أن المعلمة المدربة لم تستطع أن تتحمل ذلك وخرجت من الصف ... والطالبات أصلا لم يكن عليهن شرح درس فالمفروض أن تعطيهن المعلمة في ذلك اليوم مراجعة للمادة استعدادا للامتحان يوم الأحد ... لكن المشكلة هنا أنني لم أطّلع على المادة التي سوف أشرحها فأخذت مني مراجعة الدرس السابق أغلب الوقت ولم أستطع شرح الدرس كما خططت له 


** مشكلة أخرى : أنني وضعت الخطة وفقا للطريقة التي تريدها مدربتي ولم تعجب الخطة المشرفة 


 ** فمن الظلم أن توضع لي علامة التقييم بناءً على هذه الحصة التي لا تعكس صورة شرحي الحقيقية ... وتضيع كل جهودي سدىً

 

التعليم الجذاب

برأيك :

• هل يجدي ضرب الطلاب نفعاً في تعديل السلوك ؟
• هل استخدام أسلوب الحوار ومناقشة الطلاب يضعف من شخصية المعلم أمام تلاميذه ؟
• ماذا عن اسخدام التعليم المدعّم بالتدريب ،هل إيجابياته أكثر أم سلبياته ؟

وهذا رأيي الشخصي :

1. إن ضرب الأطفال لا يجدي نفعاً في تعديل السلوك ،بل إن سلبياتها جمة ؛ ومن ذلك أنها تؤثر على نفسية التلميذ سلباً وتشعره بكراهية الأستاذ ،بالتالي فإن إقباله على التعلم والتعليم يقل لارتباطه بصور سلبية في مخيلته .
2. بالنسبة لأسلوب الحوار والمناقشة في عملية التدريس ؛ فهذه لا بد منها ؛ لأنها تقوي شخصية الطالب ، وتدعّم آراءه وتشعره بقيمته ، وتوضح له وجهات نظر الآخرين ...
3. لا بد من الإشارة إلى أن التعليم غير المدعم بالتدريب لا تظهر آثاره ؛ لعدم ربطه بالواقع ...فيشعر الطالب أن دراسته لهذه المادة غير مهم لأنه لن يستعمله في حياته ؛ كما أنه سيلجأ إلى الحفظ الأصم للمادة التعليمية دون فهمها . في حين أن هناك فئة تعارض ذلك بقولها أن هذا الأسلوب يهدر الوقت التعليمي .

والآن أحب أن أسمع تعليقاتكم ...